http://www.arndt-bru...a/plotter3d.htm
http://qudata.com/online/3dplotter/
http://www.hutschdor...flash/flash.htm
http://www.softinteg...t/cgi_func.html
http://www.msu.edu/u...3d/plotter.html

Em không biết có website nào cho phép tạo hình 3D trực tuyến không ? Chẳng hạn vẽ hình cầu, hình nón,hình hộp chữ nhật ... Nếu bác nào biết vui lòng chỉ em với. Cám ơn nhiều.

Tôi cũng công nhận lỗi ở cách ra đề, chắm thi và dạy học. Cách làm như vậy nên đạo văn vẫn còn đất sống, mà nói thẳng ra, rất hiếm có h/s nào không từng đạo văn. Tôi cũng không có ý mổ xẻ h/s này. Cái tôi muốn mổ xẻ là cách ra đề, chấm thi và dạy học.

Cứ cái đà này thí chắc mai mốt không còn gì gọi là sáng tạo nữa. Từ sáng tạo đã và đang biến mất khỏi từ điển tiếng Việt.

Bác Nguyen Hung nói to chuyện quá. Tôi chỉ muốn nói là cần thông cảm với học sinh. Một học sinh học ở một trung tâm hướng nghiệp dạy nghề, thi vào khoa tiểu học của một trường sư phạm. Chỉ mong đậu để có việc làm. Chẳng may bị điểm 10 do học thuộc bài để bị mọi người mổ xẻ. Có người còn cho là đạo văn tôi thấy thương quá. Lổi là của cách ra đề và cách chấm chứ có phải của học sinh cả đâu. Nếu thay đổi cách ra đề và cách chấm thì cách học cũng thay đổi theo. Còn bỏ thi môn văn thì tôi không tán thành.

Mình không có ý to chuyện đâu, mình cũng hiểu tâm lí của học sinh là muốn có việc làm. Nhưng bạn thử nghĩ xem, như thế thì biết khi nào mới gọi là học văn, là học cách tư duy ?

Chẳng ai cấm học thuộc lòng, cũng chẳng ai cấm HS vượt mình. Có diều HS học sinh mà chỉ học thuộc rồi chép ra thì đó không phải là văn của HS, mà là văn của sách tham khảo. Giám khảo cũng không chấm khả năng làm văn mà chấm trí nhớ của thí sinh. Cứ cái đà này thí chắc mai mốt không còn gì gọi là sáng tạo nữa. Từ sáng tạo đã và đang biến mất khỏi từ điển tiếng Việt.

Hôm nay lọ mọ vào đây, đọc được bài bác songha, thấy cũng có người cùng tâm tư. Thực ra thì cái bằng TN không là cái kí lô gì cả, có nó mà không có bằng ĐH cũng khó sống, thôi thì phải cho tụi nó đậu, chứ để tụi nó ở lại trường cũng học không được, mà thi lại cũng không xong, thành ra ảnh hưởng đến lớp học trò sau. Bác nào công tác ở quê mới thấm thía được cái cảnh ông chả ông, thằng chả thằng của học trò.
Mà nhiều khi để tụi nhỏ có cài bằng TN, đi học nghề biết đâu lại còn đỡ cắn rứt lương tâm hơn khi cứ thẳng mực tàu mà kéo, rồi học trò thành ra du thử du thực, vì bế tắc.

có thêm trang này cho load film nữa nè bác thánh toán, nhưng phải đăng kí. Tốc độ tương đối thôi, không nhanh lắm.
http://www.vietsharing.com/

Bác nào biết chức năng của phần mền này, cũng như cách dùng nó thì giải thích cho em với.

bac thanh toan va trang nay tim thu xem
http://www.viet-future.com/

Quái chiêu của các hạ đúng là thần dược, nó vào được không chỉ nhanmonquan mà còn nhiều trang khác.

thử gõ đây đủ http://nhanmonquan.com hoặc http://nhanmonquan.net xem sao, không được thì ấn F5.

Thông thường ở các nước có nền GD phát triển, sinh viên ĐH chỉ học chuyên ngành của mình mà không học thêm môn thể dục. Cũng không có vấn đề kiển tra sức khỏe trước khi ra trường. Tuy nhiên SVVN vấn phải học thể dục, và phải kiểm tra sức khỏe trước khi ra trường. Vậy mọi người nghĩ gì về vấn đề này ?

Đa tạ lalala, vãn bối không dám nhận chức tiên sinh đâu, tổn thọ tổn thọ. Vãn bối có một cách là sau khi vào tàng kinh các này
http://www.nhanmonqu...page=story&id=3
chư huynh đệ cứ click chuột phải vào các võ thư ( các tập truyện cần load), sẽ hiện ra các chọn lựa, cứ thế mà load về.

PDF Ac.Rder có thể cho in từng trang theo chỉ định giống trong Word được không ? Em in từ A4 thành A5, để đóng sách, nhưng mà không biết làm sao cho tiện.

Em xài máy ké người ta, nên cài thằng Ado.Acc vào nặng như quỷ, cũng ngại lắm. Mà em cần có mỗi nối file thôi, đâu có cần chi nhiều đâu. Thêm cài vụ Crac nữa càng rối ... rắm thêm.
PS, Em không gõ tiếng Việt được, em xài ku Cáo lửa ạ.

Các bác có phần mền nào dùng để nối các files PDF không ? Em cần nối mấy file PDF lại mà chưa có cách nào cả. À thêm nữa, có phần mềm nào biên tập lại file PDF mà nó nhẹ nhẹ một chút không ? Em chỉ cần đổi lại màu chữ thôi, không cần nhiều đâu.
Đừng nói em đổi qua Word nha, em xài máy của thư viện, không có cài font nhiều,cũng không hỗ trợ các kí hiệu trong Word nữa.

Em vào nhanmonquan.net mà không load được, anh chỉ em cụ thể đi, nó ra cái thông báo gì nè

Illegal links to nhanmonquan.com or nhanmonquan.net website

You are prohibited from referring to any nhanmonquan.com or nhanmonquan.net link.

anh co the huong dan so so cac buoc tao ra cac hinh co ban, nhu doan thang, lay trung diem cua doan thang ... khong ?
PS: em cha hieu sao bua nay khong go tieng Viet duoc nua, em vua moi thu con Fire Fox, bo thang IE di roi.

Viết rồi, nhưng nghĩ lại thấy nên xóa thì hơn.
Bác 621 cho em hỏi, SGK mới có thay đổi gì về hình thức không ? Thí dụ như in mầu, hay các định lí được đóng khung lại ? Dùng nhiều kiểu chữ để làm nổi tiêu đề hay các ý chính. Mấy cái này thấy thường thường vậy chứ mà cũng hay đó bác. (không có ý nói để làm cho cuốn sách hoa lá thêm nha)

Báo Tuổi Trẻ, số ra ngày 10 tháng 2 năm 2006

Một tháng soạn xong sách giáo khoa - NXB Giáo dục có vội vã!?



Chỉ một tháng, sau khi Thủ tướng Chính phủ đồng ý với Bộ GD-ĐT về việc phân ban THPT thành 3 ban: Ban Khoa học tự nhiên, Ban Khoa học xã hội - Nhân văn và Ban Cơ sở, NXB Giáo dục đã ìở giai đoạn hoàn tất” các sách giáo khoa!

Khi thí điểm thì có 2 bộ SGK, nhưng khi hoàn thiện thì trở thành ì2 trong 1”, tức là ìkế thừa” cả hai...

Những nội dung trả lời trên của Tổng Giám đốc NXB Giáo dục - ông NGÔ TRẦN ÁI - với chúng tôi, tiếp tục gợi cho chúng tôi nhiều băn khoăn, suy nghĩ về một cung cách làm sách giáo khoa quá dễ dãi.

Phải chăng, vì vậy mà suốt bao nhiêu năm qua SGK luôn là đề tài được dư luận quan tâm...

2 ban hay 3 ban đều dùng chung nội dung SGK!

* Thưa ông, từ việc thí điểm SGK cho chương trình THPT chỉ có 2 ban, nay Chính phủ quyết định tăng lên 3 ban, như vậy SGK thí điểm có phải làm lại?

- Ông NGÔ TRẦN ÁI: SGK thí điểm ở bậc THPT là tài liệu được sử dụng để hoàn thiện thành SGK chương trình chuẩn và SGK chương trình nâng cao, như vậy công việc được tiếp tục và hoàn thiện tốt hơn chứ không phải bỏ hết việc thí điểm hai năm qua. Nên hiểu đây là công việc kế tục và hoàn chỉnh theo đúng yêu cầu của Thủ tướng.

Các tác giả SGK đã kế thừa cả 2 bộ SGK thí điểm để hoàn thiện SGK theo chương trình phân ban theo chủ trương mới. Hơn nữa những ý kiến góp ý về SGK thí điểm của cơ sở trong 2 năm qua cũng được các tác giả nghiên cứu để hoàn thiện bộ SGK phân ban.

* Riêng ban cơ sở là ban mới hoàn toàn, việc biên soạn SGK cho ban cơ sở đã tiến hành đến đâu, thưa ông ?

- ìBan cơ sở” học theo SGK chương trình chuẩn và học một số môn nâng cao theo SGK nâng cao (nếu có nguyện vọng). Hiện SGK ban cơ sở đang được thẩm định vòng 2.

* Tháng 1-2006 bộ mới có tờ trình về ban cơ sở. Chỉ trong một tháng mà đã xong sách thì chất lượng sách sẽ như thế nào?

- Việc tổ chức hoàn thiện SGK (theo chương trình chuẩn và chương trình nâng cao) đã được tiến hành đồng thời với quá trình thi hành Luật Giáo dục 2005, nghĩa là đã được chuẩn bị từ trước.

Như đã nói, SGK của ban cơ sở được thiết kế theo SGK chương trình chuẩn và SGK chương trình nâng cao nên việc biên soạn sách không có tình trạng cập rập ìnước đến chân mới nhảy”. Sau khi chương trình phân ban được Thủ tướng Chính phủ quyết định, việc hoàn thiện SGK đang ở giai đoạn hoàn tất cuối cùng.

Lúc nào SGK cũng được giảm tải và kiểm định tốt!?

* Ông có thể cho biết bao giờ sẽ có SGK phân ban?

- SGK phân ban sẽ được NXB Giáo dục in đồng bộ, đầy đủ để phục vụ việc bồi dưỡng giáo viên vào tháng 6. Như vậy vào khoảng cuối tháng 6, SGK phân ban sẽ được phát hành.

* Nhiều ý kiến cho rằng việc biên soạn SGK phân ban của chúng ta tiến hành theo quy trình ngược. Mặt khác, giữa Viện Chiến lược và chương trình (nơi thiết kế chương trình), nhóm tác giả viết sách và Vụ Giáo dục phổ thông (phân phối tiết học) không có tiếng nói chung. Sách viết xong phải ìgọt chân cho vừa giày”. Nguyên nhân quá tải cũng xuất phát từ đây?

- Thật sự không có tình trạng này. Trong quá trình biên soạn SGK phân ban, luôn luôn có sự phối hợp giữa các đơn vị chức năng của Bộ GD-ĐT liên quan đến công tác này với các nhóm tác giả. Khi có ý kiến chính thức của cơ quan có thẩm quyền, dù thời gian có eo hẹp, các đơn vị này và các nhóm tác giả đã tích cực làm việc với tinh thần trách nhiệm cao để điều chỉnh, hoàn thiện SGK phân ban, tránh mắc phải những sai sót đáng tiếc.

* Liệu khi triển khai đại trà, SGK phân ban có giảm tải một cách đúng nghĩa chứ không phải bằng cách cắt xén chương trình ?

- Yêu cầu giảm tải được lãnh đạo Bộ GD-ĐT quán triệt từ khâu xây dựng chương trình đến việc biên soạn SGK ở tất cả các bậc học, từ tiểu học đến trung học. Hơn nữa giảm tải SGK phân ban phải tương thích với SGK ở cấp dưới. Các cán bộ liên quan đến những công việc này đều có ý thức thực hiện yêu cầu giảm tải nói trên.

* Thay vì chỉnh sửa thì sao chúng ta không biên soạn lại chương trình cho phù hợp với mục tiêu phân ban đã đề ra ? Khó khăn ở đây là vấn đề thời gian hay là vì NXB sợ lãng phí 100 tỉ đồng tiền viết sách.

- Chương trình được chuẩn bị để thực hiện mục tiêu phân ban, gắn với yêu cầu phân ban ; do đó chương trình trung học phân ban phù hợp, thống nhất với mục tiêu phân ban. Số tiền chi cho việc biên soạn SGK phân ban mà nhà báo nêu ra thì tôi không được rõ.

Theo chỉ đạo của Bộ GD-ĐT, Dự án biên soạn SGK phân ban giao cho Trường ĐH Sư phạm Hà Nội tổ chức biên soạn, lựa chọn nhóm tác giả viết SGK. NXB Giáo dục có trách nhiệm biên tập, in ấn, phát hành bộ SGK phân ban cũng như các bộ SGK và sách tham khảo khác.

* Ông có thể cho biết quy trình thẩm định sách? Nhiều ý kiến cho rằng Hội đồng thẩm định là ìngười nhà” với NXB nên việc nhận định, góp ý chưa ìđến nơi đến chốn”.

- Hội đồng thẩm định SGK do Bộ GD-ĐT quyết định. Các tác giả viết SGK phân ban chắc chắn không ở Hội đồng thẩm định. Quy trình thẩm định SGK ở trung học phân ban về cơ bản giống như quy trình thẩm định SGK ở tiểu học và THCS như đã tiến hành ở các năm trước.

Về trách nhiệm của NXB Giáo dục, sau khi thẩm định vòng 2, chúng tôi sẽ cho in thử và gửi đến các Vụ chức năng của Bộ GD-ĐT, một số hội khoa học như Viện Toán, Viện Vật lý, Hội Nghiên cứu và giảng dạy văn học…, giáo viên ở một số tỉnh thành để xin ý kiến. Cách làm này sẽ giúp cho việc hoàn thiện SGK phân ban tốt hơn.

http://www.tuoitre.c...07&ChannelID=13

Thôi, các em cấp 3 ráng mà học nhé, lên ĐH sẽ chơi bù.

Biết thế nào topic này cũng chìm xuống mà.
Bác 612 cho em hỏi cái, chương trình học theo bác có thuộc phạm vi nền giáo dục không ?
Học sinh không học cũng có cái lí của họ. GV nào cũng thấy môn của mình quan trọng, bắt HS của mình học kĩ môn đó mà không làm cho HS thấy môn đó hứng thú, thì bố ai mà thèm học theo đúng nghĩa, chỉ học trả nợ thôi bác à.
Trở lại vấn đề cắt xén chương trình. Theo thiển ý của em thì không nên cắt phần đường tròn lượng giác đi. Phần đó rất quan trọng để giúp học sinh hiểu tại quan hệ giữa các góc đối nhau, bù nhau, phụ nhau. cắt cái phần đó đi thì học sinh chỉ còn thuộc cái câu thần chú "cos đối sin bù phụ chéo" mà chả biết nguyên nhân tại sao. Thay vì cắt phần này, đối với lớp đại trà nên đưa phần các công thức cộng, nhân, công thức nhân đôi, nhân 3* thành bài tập vận dụng các công thức cộng góc, và bỏ các bài nặng về tính toán. Còn đối với những ai học ban tự nhiên thì nhiêu đó công thức được rồi, cắt bớt lấy gì mà học.

*Công thức cộng góc


Công thức cộng

vân vân
Công thức nhân đôi

vào đây mà cười cho vui nhỉ
http://www.binhnam.ws/bddc.htm

Cái chương trình này đâu có xài được lâu đâu, mà sách pass thì hơi bị nhiều. Tiếc quá cái máy tính thân yêu kia không mang theo được để chia sẻ với mọi người.

Quên cái này nữa. Thực sự thì với chương trình hiện nay, học sinh nào không mất căn bản vẫn tự học được, thấy nó nhiều vậy chứ nếu nhìn lại tổng quá, nó không có bao nhiêu cả, vấn đè là làm sao cho học trò biết cách mà tư duy, thì chúng sẽ tự học được thôi, chứ cái gì cũng mớm vào miệng nó thì nó còn tư duy sao được.

Cho nên có cải tiến bằng giời cũng đến thế mà thôi. Thà là dịch béng sgk của nó ra tiếng việt thì còn hay hơn.

Em nghĩ thế này thật à? Bọn Mỹ cũng mỗi bang một sách đấy.
Tại sao lại cứ nhìn thấy những mặt xấu thế nhỉ? Ông NMHiển kể: trong hội nghị giáo dục các nước asean, chương trình học của nước ta rất được các nước khen ngợi đấy.

Nó khen nó cũng có mất mát gì đâu!
Bác Kaka nói đúng đó chứ, học sinh của mình hổng những kiến thức thường thức về âm nhạc, hội họa, vân vân, nói chung là về nghệ thuật. Mà những thứ đó thì sau này ra đời cần hơn là những thứ như bất đẳng thức, đạo hàm cấp cao. Bây giờ mà bảo phân ban thì hỡi ôi, những học sinh học bên toán sẽ chẳ thèm học cái gì về địa lí với lịch sử nữa, còn các học sinh học đại trà thì càng lúng tứng, bởi cái chương trình học vừa nặng vừa nhẹ kia. Học để mà lên lớp thì nhẹ, mà học để vào Đh thì khó.
Rồi còn thêm vấn nạn học thêm nữa nhỉ, liệu rằng tăng tiết và giảm tiết như thế thì các em có tránh khỏi việc đi học thêm không ? Hay là sách giáo khoa đổi nhưng giáo án vẫn không đổi được, bởi cắt xém như thế thì cón dạy sao được nữa.
Hậu quả cuối cũng, học sinh là người bị đem ra thí nghiệm.