Chào cả nhà,

Tớ là Bét Man. http://diendantoanho...tyle_emoticons/default/beerchug.gif và http://diendantoanho...tyle_emoticons/default/beerchug.gif

Bad Man

Cuối cùng Châu lại về Hợp phố.
Chúc mừng anh đã trở về.
Chào mọi người rất vui được làm quen .Hãy mỉm cười với nhau đã nào -Mùa xuân đến rồi đó.

Anh Thuântd lại tranh thủ quảng cáo mình rồi nhưng mà đúng thế đó. Bình tĩnh , tự tin chiếm 90% rồi và quan trọng là đừng có rối. Hãy sắp xếp các môn học cho thật hợp lý <đừng học lệch và học tủ > .Chúc Anhtu thành công.

Lutu có thể trình bày tiếp quan điểm của mình được không? Còn vấn đề số 0 thuộc tập N thì các em từ lớp 6 đã được học điều đó rồi có điều vì sao lại phải đưa ra tập N* thì cac em đó không hiểu hết .

Chào bạn đã đến với diễn đàn này. Chưa nhiều bài thì rồi sẽ nhiều thôi . Mong bạn vui khi đến với diễn đàn toán học.

CÒN BẠN THÌ SAO ??????????????????

Mình tham gia để ...gặp được những người tuyệt vời như bạn.

Tiếc là dân đại học và sau đại học trong này ít quá.

Ôi không phải "dân đại học và sau đại học " nên...tủi thân quá.

Anh TS ơi em vẫn muốn hỏi anh nếu thay số 12 bằng số khác thì sao nhỉ?

< Anh TiêuSon_ Trangsi đưa đầu bài lên nhé>
Bài này thì cứ bình tĩnh mà làm thôi <phải cẩn thận tránh nhầm lẫn, sử dụng kĩ thuật biến đổi một tẹo> và sau một lát sẽ cho kết quả U > V có phải thế không nhi?
Ai viết chi tiết bài giải này lên đây một cái mình đánh công thức toàn nhầm.

Ví dụ 2 nhé:
Các điểm trong mặt phẳng được tô bởi một trong 3 mầu: Xanh , đỏ , vàng. Chứng minh rằng tồn tại ít nhất là hai điểm được tô bởi cùng một màu mà khoảng cách giữa chúng bằng 1.

Bạn sẽ ghi chép ngày công làm việc của ba người làm vườn thuê cho một ông chủ thế nào.? Ngày thứ nhất người 1và người 2 làm việc còn người thứ 3 lại không làm việc . Mình ghi:
+Người thứ nhất 1 ngày công.
+Người thứ hai 1 ngày công.
còn người thứ 3 thì sao đây nếu không có con số 0 nhỉ?
Sẽ dễ dàng biết bao khi con zero xuât hiện, khi đó mình sẽ ghi:
+Người thứ nhất 1 ngày công.
+Người thứ hai 1 ngày công.
+Người thứ ba 0 ngày công.
Các nhà toán học đã nói : " Mặc dù rất quen thuộc nhưng việc dùng con số 0 phải được kể là một trong những phát minh quan trọng cơ bản nhất của trí tuệ con người trong nền văn minh hiện đại".

Nước nào phát minh ra con số 0<Ấn Độ , Ảrập . Lamã?> Và con số 0 này làm thế nào để tiến vào Trung cận đông và châu Âu?

Mình không ''siêu'' về những con số . Mình không biết bạn định bàn luận về con số "0" ở góc độ nào .
Xin bạn vui lòng lật các cuốn sách toán bạn đang có ra nào, bạn hãy chăm chú đọc nó nhé.Bạn có cảm giác như thế nào nếu tất cả những con số "0" trong đó được bôi đi hết.
Mỗi khi cần nhấn mạnh sự kém cỏi của một người nào đó bạn có bao giờ thích dùng câu " Hắn chỉ là một con số "0" tròn chĩnh.
Bạn nghĩ gì nhỉ ? Phải chăng lúc nào con số "0" cũng ''không có giá trị gì cả'' .
+ Quả thật con số ''0'' thật sự chẳng có nghĩa gì cả nếu nó đứng trước các con số khác. Hai cách viết này 07/01/2005 và 7/1/2005 có gì khác biệt nhi?
+ Tệ hơn cả ''trống rỗng'' nếu nó nhẩy vào sau dấu phẩy và đẩy lùi các con số khác ra thật xa.
+ Nhưng nó sẽ dễ thương biết mấy nếu nó đứng nối đuôicasc số khác và ở phía trước nó không có bóng dáng một dấu phẩy nào. Ban được thưởng 8 ngàn đồng , mình được thưởng 80 ngàn đồng , bạn sẽ buồn biết mấy phải không nào?...
< Vì sao người ta lại không cho con số "0" tham gia vào mẫu của các bài toán chia?>

Anh Tiêuson-trangsi ơi post đầ bài này lên đi ạ

Nếu cho đáp án lên liền bây giờ thì e rằng không hợp với mục tiêu "thảo luận" của box này... Vậy, xin hướng dẫn chút nhé

Đẳng thưc xảy ra khi x=y=z=1/3 phải không a?

Yes !
Em chỉ nói anh đưa đầu bài lên thôi mà có đưa đáp án lên đâu nào http://diendantoanho...tyle_emoticons/default/beat.gif

Nhưng học thuộc toán là học thuộc cái gì anh ĐăngThi và anh KaKa nhi?

Ôi trời! Quả là bó tay thật với cách của anh Đăng Thi tra 50-100 cuốn sách thì quả là người có chũ "nhẫn " cao lắm. Mọi người còn cách gì nữa không ạ.

Mọi người vào thảo luận bài này một tẹo. Mà nếu thay 12 ỏ mẫu bằng số khác thì sao nhỉ?< Anh Tiêuson-trangsi ơi post đầ bài này lên đi ạ.>
Đẳng thưc xảy ra khi x=y=z=1/3 phải không a?

Chào tất cả mọi người chúc mọi người vui và tìm được ở diễn đàn này những điều lí thú cùng với những tình cảm đẹp.
@anhnam: Bạn nên viết chữ thường cho tình cảm hơn nhé.
@HAI25 : Bạn chú ý gõ chữ có dấu nhé . Mặc dù không có dấu mình vẫn ấn tượng nhớ bạn nhất . Mình đã bỏ dấu lại giúp bạn rồi đó .< Đừng giận mình nhé>.
@ Thu Hiền: Rất vui được làm quen với bạn đấy .

Em nói đùa thế thôi mà . Chị 612 định cốc vào đầu em nữa sao?

Ai yêu thích việc dùng nguyên lý Dirichlet vào giải toán thì vào đây thảo luận nhé. Mọi người đưa ra những bài toán có thể dùng nguyên lý này để giải.Cám ơn!
Ví dụ 1:
Trên mặt phẳng cho 25 điểm sao cho từ 3 điểm bất kì trong số chúng đều tìm được hai điểm có khoảng cách nhỏ hơn 1. Chứng minh rằng: Tồn tại một hình tròn có bán kính bằng 1 chứa không ít hơn 13 điểm. < Ôi! Đâu là lồng đâu là thỏ nhỉ?>
Cùng giải cho vui nào.

Theo em thì không phải chỉ giải ra <đương nhiên là phải giải được đã> mà là làm thế nào để dẫn dắt cho học sinh tìm được lời giải đó . Cái này thì phải mời các thầy giáo cô giáo cùng các giáo sinh vào nêu vấn đề trước .Dĩ nhiên học sinh đối tượng chính sẽ có ý kiến thêm liệu cách đặt vấn đề như thế đã thực sự thuyết phục học trò và phát huy được tính tích cực của học trò trong việc tìm tòi lĩnh hội kiến thức chưa?<Bác Laclac, chị Sao Mai, chị 612, anh Thuận. Anh Tùngsp2 , Anh Dũng....đâu rồi mời mọi người phát trước đi ạ.

Có một lần thầy cho một bài toán hình không gian tính diện tích(bài cũng hơi lạ nên nhiều bạn tinh mỗi người một kết quả).Em cứ nhất định là mình đẫ tính đúng( dùng cách đưa về hình học phẳng bằng cách "trải hình" ). Cứ nhất định mình đúng vì khi trình bày thầy cũng nói cách làm rất hay nhưng mà kết quả vẫn...không đúng. Dò từng bước một đến chỗ nào cũng thấy đúng , cả thầy giáo cũng gật đầu . cuối cùng mỗi mình lại phát hiện ra ở khâu tính toán lúc nói nhanh mọi người không để ý ( 5.5 = 10)

Anh Thuận ăn gian quá cái đó phải dùng nick Admin post lên chứ.( Đừng cốc vào đầu em nhé- em sợ đau lắm em sẽ mách...anh Việt anh bắt nạt em đấy)

Bài trên báo Tuổi trẻ viết thấy mấy vụ truy bài sao tệ quá! Cũng không biết phải nói như thế nào. Chắc tại người ta quen làm cho coi được con mắt, có thành tích, ... vậy thôi.

Trường (lớp) của thanhbinh0714 sao thấy ham quá! Một môi trường giáo dục như vậy điều mơ cũng không có ở rất nhiều nơi. thanhbinh có thể kể về trường (lớp) của mình nhiều hơn một chút nữa được không?

Lớp của em đây này:
hoa_sữa@ Aug 23 2004, 12:03 PM đã viết:


Có lẽ mình may mắn hơm bạn chăng vì cô giáo của mình <cô chủ nhiệm -dạy toán luôn>luôn cho mình và bạn lớp trưởng toàn quyền điều hành lớp <cô chỉ hướng dẫn thôi>. Tuyệt vời hơn nữa là cô chủ nhiệm mình tới 4 năm < từ lớp 6 đến lớp 9>. Cả lớp mình trưởng thành vững vàng lên nhờ cô.
Có một chuyện vui thế này <cô giáo dạy vật lý kể cho mình nghe>. Hôm đó cô giáo mình bận <thi giáo viên giỏi> cô nhờ cô giáo dạy vật lý lên dạy thay cô dặn cô giáo dạy vật lý như sau "bạn đừng nói quá 4 câu nhé"cô giáo dạy vật lý sửng sốt. Bài dạy lý thuyết mà không quá 4 câu thì dạy cái gì? Cô nói chỉ 4 câu thôi<bài đó là bài tính chất phép cộng các số nguyên>và sau 4 câu đó thì quả là bài kết thúc tốt đẹp < người điều hành lớp hôm đó là mình đấy>Cô giáo dạy lý cứ cười mãi và từ đó cô cũng thay đổi theo cachs dạy của cô mình nên chúng mình học rất thích.
Còn nữa nhé , một lần cô giáo anh văn nghỉ đột xuất nhà trường chưa kịp phân công dạy thay mình và bạn lớp trưởng đang "làm cô giáo" thì mình chợt nhìn ra cửa sổ <cô đang đứng ở ngoài cửa sổ mỉm cười dịu dàng nhưng nước mắt cô rưng rưng-sau này cô mới nói thấy các em tự quản lớp tuyệt vời thế cô thấy xúc động <lúc đó trong lớp mình có ít nhất 20 bạn đang giơ tay phát biểu đấy >
Mình nói leo vào đây vì đọc bài của bạn mình rất đòng ý với quan điểm hãy tin và giao cho học sinh quyền điều hành lớp, quyền được nói và tranh luận trong giờ học quyền được tự tìm tòi , quyền được xây dựng kiến thức mới . Đừng ép theo sự hướng đạo của người thầy.
Các bạn biết không lớp mình ngày đó có dến 12 bạn sẽ là thầy ,cô giáo tương lai đó <có lẽ chịu ảnh hưởng sâu sắc từ cô giáo của mình>

Monkey sao mà so bì thế? Thời ngày xưa anh là HLV đội tuyển nữ. Dĩ nhiên là quen nhiều em gái rồi. Nhưng mà đó là những cô bé mà anh gặp ngoài đời. Bây giờ thì không làm nữa, nên cũng chẳng còn em nào thèm theo... :cry :cry:
Còn trên diễn đàn này anh đã gặp cô bé nào đâu (à, mà cũng có vài em do học chung trường, tình cờ mà biết).

Anh thấy Smiles tự giới thiệu, ko biết có phải là QueThanh (nick cũ) hay không thôi ấy mà?

Ai bảo anh thế. Trên diễn đàn này có Bé LoanCham và mèo con theo anh suốt đó thôi.
Mọi người ơi cho mình làm quen cái nhỉ.
Mình tên: Bích Phượng.
Ở Hanoi.

Theo em nghĩ có lẽ cái này phải là sự thay đổi tư duy từ những người làm công tác giáo dục. Việc chạy theo thành tích thì sẽ đẻ ra hệ quả là bệnh hình thức và nó sẽ giết chết cả một thế hệ. Cô giáo em đã dạy cho chúng em cách học và thổi vào trong mỗi học sinh tính tự giác vì thế chúng em đã cố gắng không phụ lòng cô. Mong sao những người làm công tác giáo dục các thầy cô hãy làm như thế...

Một bài nữa nhé:
Tìm nghiệm nguyên của phương trình: [tex:1c19925f66]Large (x^2+y)(x+y^2) = (x-y)^2[/tex:1c19925f66].

Anh Lim_Dim nhờ em hỏi bac Admin. Anh ấy vào diễn đần thì thấy có mỗi dòng chữ : ''Diễn đàn toán học" còn phía dưới là thông báo chẳng thấy gì nữa < 17g34' giờ VN>. Trong khi đó em vẫn vào bình thường và gửi câu hỏi này giúp anh ấy ạ?