Nhưng học thuộc toán là học thuộc cái gì anh ĐăngThi và anh KaKa nhi?

Anh Tiêuson-trangsi ơi post đầ bài này lên đi ạ

Nếu cho đáp án lên liền bây giờ thì e rằng không hợp với mục tiêu "thảo luận" của box này... Vậy, xin hướng dẫn chút nhé

Đẳng thưc xảy ra khi x=y=z=1/3 phải không a?

Yes !
Em chỉ nói anh đưa đầu bài lên thôi mà có đưa đáp án lên đâu nào http://diendantoanho...tyle_emoticons/default/beat.gif

Mình không ''siêu'' về những con số . Mình không biết bạn định bàn luận về con số "0" ở góc độ nào .
Xin bạn vui lòng lật các cuốn sách toán bạn đang có ra nào, bạn hãy chăm chú đọc nó nhé.Bạn có cảm giác như thế nào nếu tất cả những con số "0" trong đó được bôi đi hết.
Mỗi khi cần nhấn mạnh sự kém cỏi của một người nào đó bạn có bao giờ thích dùng câu " Hắn chỉ là một con số "0" tròn chĩnh.
Bạn nghĩ gì nhỉ ? Phải chăng lúc nào con số "0" cũng ''không có giá trị gì cả'' .
+ Quả thật con số ''0'' thật sự chẳng có nghĩa gì cả nếu nó đứng trước các con số khác. Hai cách viết này 07/01/2005 và 7/1/2005 có gì khác biệt nhi?
+ Tệ hơn cả ''trống rỗng'' nếu nó nhẩy vào sau dấu phẩy và đẩy lùi các con số khác ra thật xa.
+ Nhưng nó sẽ dễ thương biết mấy nếu nó đứng nối đuôicasc số khác và ở phía trước nó không có bóng dáng một dấu phẩy nào. Ban được thưởng 8 ngàn đồng , mình được thưởng 80 ngàn đồng , bạn sẽ buồn biết mấy phải không nào?...
< Vì sao người ta lại không cho con số "0" tham gia vào mẫu của các bài toán chia?>

Bạn sẽ ghi chép ngày công làm việc của ba người làm vườn thuê cho một ông chủ thế nào.? Ngày thứ nhất người 1và người 2 làm việc còn người thứ 3 lại không làm việc . Mình ghi:
+Người thứ nhất 1 ngày công.
+Người thứ hai 1 ngày công.
còn người thứ 3 thì sao đây nếu không có con số 0 nhỉ?
Sẽ dễ dàng biết bao khi con zero xuât hiện, khi đó mình sẽ ghi:
+Người thứ nhất 1 ngày công.
+Người thứ hai 1 ngày công.
+Người thứ ba 0 ngày công.
Các nhà toán học đã nói : " Mặc dù rất quen thuộc nhưng việc dùng con số 0 phải được kể là một trong những phát minh quan trọng cơ bản nhất của trí tuệ con người trong nền văn minh hiện đại".

Nước nào phát minh ra con số 0<Ấn Độ , Ảrập . Lamã?> Và con số 0 này làm thế nào để tiến vào Trung cận đông và châu Âu?

Ví dụ 2 nhé:
Các điểm trong mặt phẳng được tô bởi một trong 3 mầu: Xanh , đỏ , vàng. Chứng minh rằng tồn tại ít nhất là hai điểm được tô bởi cùng một màu mà khoảng cách giữa chúng bằng 1.

< Anh TiêuSon_ Trangsi đưa đầu bài lên nhé>
Bài này thì cứ bình tĩnh mà làm thôi <phải cẩn thận tránh nhầm lẫn, sử dụng kĩ thuật biến đổi một tẹo> và sau một lát sẽ cho kết quả U > V có phải thế không nhi?
Ai viết chi tiết bài giải này lên đây một cái mình đánh công thức toàn nhầm.

Anh TS ơi em vẫn muốn hỏi anh nếu thay số 12 bằng số khác thì sao nhỉ?

CÒN BẠN THÌ SAO ??????????????????

Mình tham gia để ...gặp được những người tuyệt vời như bạn.

Tiếc là dân đại học và sau đại học trong này ít quá.

Ôi không phải "dân đại học và sau đại học " nên...tủi thân quá.

Chào bạn đã đến với diễn đàn này. Chưa nhiều bài thì rồi sẽ nhiều thôi . Mong bạn vui khi đến với diễn đàn toán học.

Lutu có thể trình bày tiếp quan điểm của mình được không? Còn vấn đề số 0 thuộc tập N thì các em từ lớp 6 đã được học điều đó rồi có điều vì sao lại phải đưa ra tập N* thì cac em đó không hiểu hết .

Anh Thuântd lại tranh thủ quảng cáo mình rồi nhưng mà đúng thế đó. Bình tĩnh , tự tin chiếm 90% rồi và quan trọng là đừng có rối. Hãy sắp xếp các môn học cho thật hợp lý <đừng học lệch và học tủ > .Chúc Anhtu thành công.

Chào cả nhà,

Tớ là Bét Man. http://diendantoanho...tyle_emoticons/default/beerchug.gif và http://diendantoanho...tyle_emoticons/default/beerchug.gif

Bad Man

Cuối cùng Châu lại về Hợp phố.
Chúc mừng anh đã trở về.
Chào mọi người rất vui được làm quen .Hãy mỉm cười với nhau đã nào -Mùa xuân đến rồi đó.

Cám ơn cobethandong mục này ở diễn đàn cũ cũng được thảo luận khá sôi nổi . Em hãy mở đầu đi mọi người sẽ ủng hộ .

Ví dụ 3: Chứng minh rằng trong các số nguyên tố thế nào cũng có số k sao cho chia hết cho

Nick của mình là tên mẹ của đứa em trai cùng cả ngày sinh < cho dễ nhớ>.

Em có một chút ý kiến nhỏ thôi.
Ngay từ những ngày đầu chào đời việc chia nhỏ các forum đã được thực tế minh chứng là hợp lý vì với một khối lượng bài gửi vào mỗi ngày rất lớn việc đi tìm vấn đề mình quan tâm nhất là với đối tượng các em phổ thông gặp nhiều khó khăn.
Có thể Okidachi đã qua lâu rồi thời pt nên đã quên mục đích của diễn đàn mở ra dành cho mọi đối tượng.
Những người có tâm huyết muốn trình bày :"Những suy nghĩ riêng và giải pháp cho cách dạy, học và làm toán." Có thể dễ dàng tìm thấy nơi mình muốn trao đổi .
Các em học sinh pt có những khó khăn trong quá trình học thậm chí có những bài toán khó có những bài toán hay có thể tung ra để các bạn của mình cùng tham gia xin mời vào mục toán phổ thông...

có quá nhiều forum thừa như học bổng du học, cách gõ công thức tóan, quán văn, quán nhạc .v.v....

Những forum này thừa làm sao được có những người lần đầu tiên đến với diễn đàn còn chưa đánh được công thức toán cho bài viết của mình sẽ rất ngại trình bày và nêu ý kiến của mình vậy theo Okidachi có thấy cần thiết không nào?
.........................................................................................
Còn nhiều điều phải làm thật vì có rất nhiều người biến các mục thảo luận thành những nơi chát chít cần phải sắp xếp lại những mục này một cách khoa học hơn . Mọi người chắc chắn sẽ rất hoan nghênh ý kiến của Okidachi nếu bạn có thể đề ra giải pháp hay trong việc sắp xếp lại bài trong các forum . Nhất là các forum toán phổ thông.
Mọi người cùng đóng góp và cùng xắn tay lên xây dựng diendantoanhoc của chúng mình cùng phát triển nhé.

Hay cung tim hieu phan mem Cabri cung toi nhe !

Bạn quan tâm đến phần nào trong Cabri?

Học thêm không phải là xâu nhưng hoc thêm một cách tràn lan lại là xấu.

Nói thì dễ còn để định nghĩa cho chính xác thế nào là dạy và học thêm tràn lan cho tường minh thì quả là không dễ. Ai cũng có thể biện hộ cho việc dạy và việc học của mình là đúng.Bởi có cung thì phải có cầu mà phải không ạ.
Xóa trường chuyên lớp chọn thì thật tiếc vì từ nơi này bao người đã trưởng thành. Việc chạy theo thành tích đã làm cho môi trường này thiếu lành mạnh nó làm què cụt ,thui chột không ít nhân tài.
Thôi không bàn đến nữa vì cái này mọi người nói quá nhiều rồi.

Cái nào dành cho học sinh phổ thông đây?

Số 6174 có điều gì kì diệu?

Con số 6174 là con số có nhiều điều thú vị. Mọi người thử khám phá xem.
Nhà toán học Mỹ Matin- Jadney đã mô tả sự kì diệu của con số 6174 trong sách "Ma trận bác học" .Nhà toán học liên xô Kasimov trong sách cảm nhận toán học cũng viết là số 6174 là câu đố về chữ số. Còn chúng ta thử xem nào!

Anh mình lại nói : "Đừng bao giờ nói lời cám ơn với những người thân yêu của mình, hãy giữ nó ở trong lòng và sống thật tốt mọi người sẽ hiểu đó là lời cám ơn chân thành nhất".

Một bài nữa nhé:
Tìm tất cả các số nguyên dương n sao cho là số chính phương.

@ Quanvu : Bạn thấy không rõ ở chỗ nào?

Em thấy các anh các chị diễn tả hay thật nhưng cho em hỏi nhỏ một tẹo nào. Tình yêu là gì thế ạ???

@ Quanvu: Do bạn đọc chưa kĩ đề thôi.
Mình cùng đi tìm "lồng" và "thỏ" của bài toán nào.
Ta cho k lấy lần lượt http://dientuvietnam...ex.cgi?1983^k-1 .
Chia http://dientuvietnam...imetex.cgi?10^5 . <Có "lồng' và có "thỏ" rồi>.
Theo nguyên lý Dirichlet phải có ít nhất 2 số có cùng số dư...
.............................................................................................
Mọi người làm tiếp được rồi phải không?