Cần số phức để trẻ con ko còn nghĩ rằng học toán để đi buôn rau muống ngoài chợ nữa....

Em người nhà quê, dạy học sinh chỉ mong chúng có những kiến thức thiết thực cho cuộc sống của chúng, và một điều quan trọng là làm chúng ngộ ra: học toán để nếu có đi buôn rau muống ngoài chợ thì buôn làm sao cho có lãi nhất . Có học có hơn, các bác ạ
Ừm, đôi khi thầy trò có mơ mộng thì ước: tụi bay có khôn thì gắng học để còn bay nhảy đây đó, làm kỹ sư, bác sĩ,... cho cái thân bớt khổ, cha mẹ mở mày mở mặt, làng xóm vẻ vang.... Tụi nó hỏi: thầy nói xong chưa để con còn về cắt rau muống lợn????

Thế thì đừng dạy Toán nữa cậu đi dạy kỹ thuật nông nghiệp cho tụi nó để chúng trồng rau muống năng xuất hơn, dạy chúng nuôi lợn nái đẻ mắn hơnvv&vv.....chứ đừng cãi cùn như vậy. Càng đừng lôi người nhà quê ra mà chống chế mà tự bao biện cho việc mình ko cố làm cho được. Nếu đã là nhà quê thì người ta ko tập đi buôn cho giỏi đâu. Còn mơ mộng ư!! kỹ sư hay bác sỹ thầy trò nhà tớ cũng chả bày ra mà ngẩn ngơ với nhau bao giờ, mỗi năm chỉ tiêu vào ĐH là thế chả hs của tớ đỗ thì hs người khác đỗ bản chất và nghĩa vụ việc dạy Toán là truyền bá tư tưởng Toán Học.Bộ GD cũng chả ngu gì mà bắt học 4,5$ toán một tuần với toàn thứ trừu tượng vậy đâu. Cậu làm tôi nhớ tới nơi tôi vừa bỏ đi..........cái thứ cần có nghĩa vụ đọc học để truyền thụ thì lười ko chịu...lấy cớ là HS dốt nhìn mặt là biết có dạy chả dẫn đến đâu. Nhưng lúc lĩnh lương thì nhanh lắm nhanh tới đỗi chả thèm nhớ đồng tiền cầm trong tay từ đâu mà có. Thế mà lúc nó xin học thêm thì vồ lấy luôn đang dốt thành giỏi sau đó nhồi sọ lừa lọc tụi nó bằng những thứ hời hợt dễ dãi như mút kẹo mút vậy. Tóm lại: lười nhác--------->vô dụng + lưu manh

Song Ha này, mỗi người có một môi trường riêng và tôi cũng không hề có ý định bao biện cho mình. Hãy dùng tư duy toán học và ứng dụng vào cuộc sống thường nhật, đó là điều tôi muốn nói để cái đầu sáng sủa của ông hiểu. KHi học sinh tôi học dốt, tôi cũng không đổ lỗi cho bản chất chúng dốt không thể dạy được mà nghĩ chúng là nạn nhân của một quá trình giáo dục sai lầm, mà có thể chính mình là một thủ phạm. Nói chuyện làm thêm, chỉ có thằng ngu mới tự sỉ nhục mình bằng cách "vồ lấy" học sinh của mình bắt chúng học thêm để dốt thành giỏi. Còn những kẻ bỏ đi là những kẻ đầu hàng. Ông thấy tiêu cực nhưng ông đã làm gì với nó, chỉ đơn giản là chán ghét rồi bỏ đi sao? Nếu ông không có gan nói thẳng vào mặt những kẻ làm ông căm phẫn (như ông nói với tôi) hay làm gì đó với chúng thì ông cũng là kẻ đồng lõa với tiêu cực mà thôi, đùng có lên giọng mắng nhiếc người khác. Nếu ông quên học toán cao cấp để làm gì thì thất vọng. Tôi thích tranh luận nhưng không thích xúc phạm nhau. Tôi nghĩ tôi và ông có những quan điểm rất trái ngược. Cần tiếp tục giải tỏa bức xúc thì gửi vào hộp tin nhắn cho tôi vì nói chuyện ở đây lạc đề. Cuối cùng, Tôi thích ý này:

nghĩa vụ việc dạy Toán là truyền bá tư tưởng Toán Học.

Mọi người có thể thảo luận vấn đề này ở một chỗ khác, để những gv có cơ hội nhìn nhận lại quan điểm giáo dục của mình.

Thầy cô có thấy vô lí ko khi năm ngoái thầy cô chỉ chê  trách con thì năm nay thầy cô lại nói con là niềm tự hào của thầy năm ngoái.Thật chả hiểu thế nào nữa!

Đơn giản là chỉ có thời gian mới giúp thầy cô của em hiểu ra vấn đề. Người ta thường ít quý trọng những gì người ta hiện có, và chỉ khi xa rời nó rồi, gặp những cái tệ hại hơn, người ta mới quay đầu nhìn lại và đánh giá những gì mà họ từng một thời gắn bó. Ngẫm lại, thấy đáng buồn làm sao...

Làm thầy cô khó lắm, phải sống sao cho đúng chuẩn mực, làm gương cho học trò. Làm một người kinh doanh, một anh bán hàng rong có vẻ dễ hơn nhiều, không nhiều khuôn tắc buộc họ phải theo. Tựu chung lại, thầy cô cũng là những con người, cũng có những mặt mạnh và những yếu kém. Cũng buồn khi đâu đó có những thầy cô hành xử hơi thiếu tế nhị, thiếu tính sư phạm. Người ngoài cứ thấy thế là phê phán chứ cũng ít khi tìm hiểu nguyên nhân. Nếu căn nguyên do bản tính của thầy cô đó thì thầy cô đó thật đáng bị phê phán, còn nếu do những tác động bên ngoài thì cũng nên thông cảm...

Giảm tải theo mình là mạnh tay vứt đi những thứ phi thực tế, Mình lấy làm vui mừng là "SGK mới" đưa lại "những mở đầu về XS" có điều mình chờ một elementary về số phức mà ko có thấy.

Cho thêm thứ đó thì có mà giảm tải tăng trọng. Bác khoái nhưng các em học sinh đại trà không sướng mấy cái vụ số phức ấy đâu

Thực ra thì,nếu đã thực sự thích cái gì thì đố ai mà cản được, bố mẹ rồi sẽ phải đồng ý thôi.Còn nếu bạn mới chỉ thấy hơi thích thôi thì cứ theo ba mẹ là tốt nhất.Còn nếu cảm thấy không thể đáp ứng được yêu cầu của bố mẹ thì nên nói chuyện nghiêm túc, con không đủ sức,bố mẹ sao ép được?

Kỹ năng nghe và nói của mình thì có thể nói là khá tốt , chỉ về phần ngữ pháp thì mình rất ẹ . Mình đã cố gắng rất nhiều nưng vẫn không xê chuyển được mấy . Mình không biết nên hoc ở đâu là được , xin pà con giúp đỡ !

Luyện theo mấy cuốn chuyên về ngữ pháp, chẳng hạn cuốn "Grammar in Use".

Viết xong ngó lên mới hay ngốctử đã viết về việc này rồi. Thôi thì thêm một vị vào món nộm vậy. Mọi người thông cảm, vì thấy tiếc công bức xúc nên không xóa bài. Hẹn hôm khác bù vậy

Trong cái ... chú đặt đó có cả cháu đấy , chúc cháu ......... như câu trên keke

He he nhưng cháu ko chính xác như câu trên
Cao 1m7 , chỉ có ...

"Cao khoảng 1m7" cơ mà. Chú thánhtoán chắc sử dụng phép toán xấp xỉ với bán kính sai lệch cho phép chắc khoảng 30cm (nghĩa là các em gái từ 1m40 đến 2m00) . Em nào ở HN thì cứ yên tâm mà nghĩ mình là công chúa đi. Em nào thích bám càng phudu ta rày đây mai đó thì ta cho mướn 1 càng để mà bám đây. Cuộc đời phiêu bạt, thích ơi là thích...
Cửa sổ lúc rày nhiều rác quá... Có ai có nhiệt tâm quét rác một phen ko nhỉ?

Ra Tết lại bắt đầu hội giảng mùa xuân. Gọi là hội, nhưng đâu có vui khi vẫn có ban giám khảo, chấm điểm đánh giá, khá là hình thức. Người đi dạy cũng lo, vì phải khoác vào vai danh dự của cả tổ, cả trường. Bộ mặt mà. Những tiết dạy được chuẩn bị rất kỹ, vì được dượt đi tập lại không biết đến lần thứ bao nhiêu. Giáo án thì như là món nộm ấy, vì mỗi lần lên lớp,lại góp ý, lại phải chỉnh đi sửa lại ,...Ai bị chọn đi thi, cũng không thấy vinh dự tự hào, mà lo đến mất ăn mất ngủ. Được điểm cao thì thở phào thoát nợ,nhưng khi tính công thì được đánh giá là công sức của tập thể; điểm thấp thì buồn cả đời,...
Giá như bỏ được hội thi ấy; hoặc là có một hình thức nào đó cho thỏa đáng, có lợi cho thầy và trò; cho lớp thầy cô trẻ có cơ hội được học hỏi các bậc lão thành...
Để hôm nào đó mơ tiếp vậy....
Đi ngủ đã!

Uh, ai ko đi ráng chịu

Chú gấu con này chua ngoa quá. Nhưng có một vật gì đó làm kỷ niệm cho cuộc gặp mặt cũng hay, cũng là một hình thức quảng bá. Chúc mọi người thành công!

Ban giám khảo sẽ làm việc thế nào nhỉ? Tôi thấy các bài viết đều rất hay. Ban giám khảo sẽ dựa vào tiêu chí như thế nào để đành giá? Bài đánh giá của BGK cho mỗi bài viết có được đăng công khai trên diễn đàn không nhỉ? Tôi thích cách chấm điểm của chương trình "khởi nghiệp", BGK và thí sinh hỏi đáp công khai....

PHUDU

P ==> cái miệng ==> nói nhiều,thần giao cách cảm.
H ==> thành luỹ ==> chỉ năng khiếu chung thủy
U ==> cái đinh ==> giống chữ F ==> chỉ sự tự nguyện,các mối quan hệ,giao tiếp.

D ==> cánh cửa ==> chỉ sự dồi dào,giàu có ( hậu vận ìkhá” đấy)
U ==> cái đinh ==> giống chữ F ==> chỉ sự tự nguyện,các mối quan hệ,giao tiếp.


Chậc chậc... Xem ra thì cũng không đến nỗi quá sai, rất đúng khi bảo rằng ta chung thủy (H). Nhưng mà sau khi ghép lại, thấy bảo rằng ta nói nhiều (P) thì thiệt là hơi quá đáng. Ừm... chắc chả mấy ai bằng ta, tự nguyện nhân 2, he he... đã thế thì ta sẽ tự nguyện dâng hiến tất cả, cả thân xác của ta bởi sinh lực ta khá dồi dào (D).

Tóm lại, nếu bói tên kiểu này thì xác suất đúng được khỏang 0.0000000000000000000000000000000001%

tui khong biet lam sao de tra loi tin nhan hay la tai bi cam khong tra loi duoc thi khong ro nua.

To NL: Vui vi duoc quen biet ba'c.

Trước khi nhắn tin, hãy kiểm tra lại hộp tin nhắn đã bị đầy hay chưa?

CAC CÂU ƠI PHÂN MỀM NÀY CÓ TRÊN MẠNG KHÔNG ? HAY PHẢI MUA

Chẳng có thứ gì là cho không cả bạn à. Cả Cabri lẫn Maple đều là những phần mềm thương mại, bạn phải chi một số tiền để có bản sử dụng hợp pháp. Các phần mềm như vậy thường bạn sử dụng thử trong 1 thời gian để bạn xem xét có đáng mua hay không. Tuy nhiên, một số người lợi dụng điều đó để tìm hiểu và bẻ khóa để sử dụng miễn phí.
Dù có ý định "mua" hay không, nhưng bạn cũng nên thử download Cabri về dùng đi (khoảng 3MB, chưa phổ biến trên thị trường). Còn Maple thì chạy ra mấy tiệm bán đĩa mà mua, vì dung lượng nó khá lớn (vài trăm MB) và có lẽ đã bị bẻ khóa rồi.

Mấy hôm nay em được nghe từ nhiều nguồn thông tin rằng được giải QG sẽ ko đc vào thẳng ĐH như mọi năm nữa (ít nhất là từ khóa của em - 06-09)
Thông tin này có phải là thật không? Nếu thật thì có lẽ em phải từ bỏ giấc mơ bấy lâu vì nếu ko chắc chắn sẽ trượt ĐH (em dốt hóa lắm )

Được thế thì công bằng hơn. Đạt giải QG thì chắc gì đã giỏi hơn những người giỏi nhưng không đi thi. Cao nhân bất lộ tướng mà. Hơi cực đoan, nhưng có thể giúp trị căn bệnh thành tích trong thi cử... Bọn trẻ bây giờ háo hức mấy cái giải cùng vài cái huy chương lõi kẽm quá. Thực tế phũ phàng một chút có khi lại hay.

Lằng nhằng quá nhỉ.Hì, nhưng đó là chỗ khác nhau giữa người giải toán và người đứng trên bục giảng. Cũng là chỗ để phân biệt người dạy giỏi hay thiếu kinh nghiệm.Có những câu hỏi người dạy đưa ra trợ giúp học trò nhưng thừa, vô ích hoặc ít phát huy tính tích cực học tập của trò. Có lúc ngồi dưới nghĩ bụng, thà thầy đừng gợi ý học sinh còn nghĩ ra. Thầy gợi ý xong, trò lúng túng mất phương hướng. Đó là thầy đang gò học trò đi theo đường lối đã được thầy chuẩn bị từ trước. Thế thì trò làm sao linh hoạt trong suy nghĩ được? Đồng ý với Năng Lượng, nếu trò đã giải được rồi thì cần gì phải gợi mở nữa?Vấn đề đặt cần bàn là câu hỏi gợi mở phải là câu hỏi như thế nào?Mời các đồng chí cho ý kiến!

<span style='color:purple'>Tiếp tục việc thay sách trong trường pt , hàng loạt các phương pháp dạy học được đưa ra để phù hợp với việc phát triển tư duy cho học sinh. Có thầy cô nào nói kĩ hơn một chút về việc chia nhóm không ạ. Em thấy cô giáo của em đôi khi cứ than thở về việc này . Em cám ơn các thầy cô ạ.</span>

Chia nhóm là một phương pháp dạy học ư? Thế nào là phương pháp dạy học nhỉ? Giữa "cách thức" và "hình thức" có đồng nhất với nhau không? Hôm nọ đọc 1 cuốn sách, thấy có nói đến phương pháp "Động não" nữa cơ... Thật sự là không hiểu lắm. Có bác nào giúp sáng tỏ mấy câu hỏi trên không?

"anh vẫn yêu em!"

Một câu khuyến mãi sau mỗi cuộc chia tay... Để làm gì nhỉ? Khó hiểu tại sao người ta cứ thường hay khiến cho nhau đau khổ? Cả ngay sau chia tay vẫn muốn níu kéo để thêm khổ đau...

Đọc bài viết dưới đây, mọi người có suy nghĩ ra sao?
http://www.nld.com.v...-duc/116238.asp
Nên chăng tạo ra áp lực quá lớn đối với học sinh?

Thật đáng buồn. Không thể ngờ được là lại có cái kiểu giáo dục đánh cắp tuổi thơ của trẻ con như thế! Lương tâm người thầy để đâu? Vấn đề này, xét một cách sâu xa, có lẽ trong quá trình đào tạo người thầy, người ta mới chỉ trú trọng đến đào tạo kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ; còn sự cảm thông, tình yêu thương con trẻ, tình người,... không có giáo trình nào dạy không có nghĩa là sinh viên không cần học!

Vấn đề ở chỗ đấy. Đâu phải bất kỳ phép toán nào cũng chuyển qua giới hạn được nhỉ? Nhớ không lầm thì định lý giới hạn các tích bằng tích các giới hạn được nêu với giả thiết là các giới hạn cần tính tồn tại, hữu hạn, và cũng chỉ có hữu hạn và cố định các thừa số trong tích.
Khi n tiến đến vô cùng thì từng giá trị cụ thể của n là hữu hạn, nhưng mà giá trị của n thì luôn thay đổi tăng dần. Vậy, có thể áp dụng được định lý về giới hạn của tích các biểu thức được không?

Là một sinh viên sư phạm toán, tôi đang chuẩn bị nghiên cứu khoa học với đề tài " Dự một tiết dạy để phát hiện những thủ thuật, biện pháp mà giáo viên đã dùng để học sinh ghi nhớ kiến thức mới"
Quý thầy cô cùng các bạn đang tham gia diễn đàn giúp mình với!

Một thủ thuật, biện pháp có thể áp dụng (theo đề nghị của một giáo viên) là "niệm thần chú", nghĩa là bắt bọn trẻ đọc ít nhất 100 lần câu cần học thuộc. Sau 100 lần đọc, thế nào các bé cũng ghi nhớ được kiến thức mới trong đầu, he he... Em nào chưa nhớ thì về nhà chép phạt điều đó chừng 10 trang giấy. Cấm mọi hình thức dùng máy photocopy, giấy than và chép hộ... vi phạm sẽ phạt nặng gấp 10 lần nữa.

[quote name='huynhmai60' date='October 22, 2006 11:54 pm'] Cho em hỏi thêm cái này nữa http://dientuvietnam...metex.cgi?y=f(x)=x^3-6x^2+4x
http://dientuvietnam...#39;=3x^2-12x 4
y''=6x-12

Lập bảng xét dấu y'', tính được tại x=2. Với x=2, y=8-24+8=-8.
Tìm tiếp tuyến tại (x,f(x))=(2,-8), hệ số góc của nó là f'(x)=-8. Phương trình cụ thể thì xem lại nhé!

Help pls! Bài này em không biết làm:
Viết PT tiếp tuyến ( ) của ©: biết tiếp tuyến có hệ số góc nhỏ nhất.
Cám ơn nhìu!!!!THX!

Hệ số góc của tiếp tuyến tại điểm Mo(x_0, f(x_0)) trên đường cong liên tục © cho bởi giá trị của đạo hàm tại điểm x_0 (nghĩa là bằng f'(x_0)). Do đó, có thể lấy đạo hàm hàm số biểu diễn đường cong theo biến x, sau đó tìm giá trị nhỏ nhất của đạo hàm cấp 1 thu được (hệ số góc sẽ nhỏ nhất do giá trị đạo hàm tại đó nhỏ nhất).

1. Luận dấu TTB2 trên 1 miền D đầu tiên phải xét các trh xảy ra với dấu của a
2. với mỗi trth xác định dấu of a lần lượt xét các tình huống với dấu  khi đã xđ dấu của  hãy áp dụng các đly tương thích

*Làm như vậy có ưu điểm là học sinh ko bỏ sót trường hợp. Nhược điểm là trong trường hợp hệ số a và denta đều chứa tham số và khi giải a=0, delta=0 thu được nhiều nghiệm khác nhau thì có vẻ ko... kinh tế lắm(tốn mực,tốn giấy). Vậy nên nếu gặp trường hợp này thì tốt nhất là lập bảng dấu chung cho a và delta rồi xét trên từng khoảng có dấu của a và delta giống nhau.
*Một nhược điểm nữa là học sinh thấy bài như vậy thì cứ xét dấu của a và delta, coém ko hiểu được bản chất nên lúcnaof cũng thấy khó nhá dạng bài này. Vậy nên thầy cô nên giải thích rõ: xét dấu của a và delta để xác định được dạng của tập nghiệm bất phương trình, từ đó tìm được điều kiện của tham số để tập nghiệm chứa miền D. Theo tôi thì cũng cần dành thời gian phân tích để học sinh hiểu rõ tại sao miền nghiệm lại chứa D
*Đề nghị sát nhập mấy chủ đề về tam thức bậc hai vào chủ đề PPtam thức bậc hai của Ngốc tử, các vấn đề tranh luận sẽ tập trung hơn và cũngdeex theodoix hơn.