Theo em không nên lệ thuộc vào bất cứ phương tiện gì. Đổi mới dạy học là đổi mới về phương pháp không phải chỉ đổi mới về phương tiện. Nhiều thầy cô giáo thiết kế bài giảng để dạy trên máy nhưng do chưa thật thành thạo nên rất nhiều điều buồn cười . Có thầy đang dạy đi đá vào phích cắm điện và thế là...Một số người lo lắng bấm chuột để khớp với nội dung bài thành ra tiết dạy chẳng còn lôi cuốn được học trò nữa.Bài dạy biến thành buổi trình diễn ...
Mong các thầy cô giáo chú ý vấn đề này ạ.

Với lớp em giờ truy bài luôn đem lại niền vui và sự thích thú.Trong lớp mọi người đều muốn đến thật sớm. Ngay từ khi cô giáo nhận lớp đã hướng dẫn cho chúng em hiểu truy bài là gì. Đấy là giờ mọi người sẽ giúp đỡ lẫn nhau trao đổi với nhau những điều mình chưa hiểu và những ý tưởng mới. Cô chẳng bắt lớp phải ngồi yên để không bị trừ diểm thi đua vì như thế chẳng có lợi ích gì cả. Nhưng cũng chính vì thế mà hàng ngũ cán sự lớp hoạt động thật tích cực. Ai cũng muốn làm một điều gì đó để giờ truy bài thục sự có ích dù chỉ có 15 phút thôi .nhưng nó là 30p , 20p vói những bạn cần nó.....

Mình muốn hỏi mọi người nếu muốn c/m 1 số l�  số chính phương thì ngoài việc c/m tận cùng của nó l�  0; 1; 4; 5; 6; 9 thì còn có cách nào khác ko?

Bạn viết thế này thì sai thật rồi. Bạn thử nghĩ lại xem. Những số có tận cùng là 0; 1; 4; 5; 6; 9 chưa đủ điều kiện để trở thành số chính phương đâu.

Mình luôn phản đối việc làm nhiều bài tập . Mình rất chán mỗi kì thi vì thầy cô nào cũng dốc sức cho học trò hàng núi các bài toán mà nguỵ trang dưới hình thức đề cương. Khốn khổ cho học trò ta không làm đủ thì khốn khổ với thầy cô và phụ huynh. Mà có phải ít đâu cứ hàng chục bài mà hình như vẫn cảm thấy chưa đủ.Thay vì hướng dẫn cho học sinh cách ôn tập rút ra cách giải tổng quát thì lại cứ trâu bò đi giải bài tập và giải bài tập .

Việc đọc sách tham khảo luôn là một việc làm cần thiết, có điều đọc sách gì và đọc như thế nào lại là một vấn đề cần bàn.Cá bạn thử cho ý kiến về điều này xem nhé!

Theo các thầy cô giáo và các bạn việc đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy hiện nay trong các trường phổ thông có những thuận lợi và khó khăn gì? Theo mọi người những vướng mắc đó ta có thể khắc phục bằng cách nào?

.

Dùng cabri để giải toán quỹ tích và dựng hình thì thật tuyệt . Anh Thuận cho vài ví dụ minh hoạ lên đi.

Vậy là có 4 cách rồi:
+ Khai thác giả thiết bài toán
+chuyển hoá nội dung bài toán
+Chuyển hoá hình thức bài toán
+( Mở tập ra xem lời giải)
...........................................
Mọi người tiếp tục nào sau đó mình sẽ đưa ra vd minh hoạ nhi?

De hoc tot toan u',kinh nghiem cua minh la lam bai tap that nhieu ,that da dang,sao moi bai toan hay minh ghi nho nhung dieu kien cua bai toan,cach thuc giai bai toan do.Ma ne,cung phai nen nam vung ly thuyet nha,nhieu nguoi hoc gioi toan thuong xem thuong ly thuyet va dieu do that la sai sot. Co ai co y kein khac thi bo sung cho moi nguoi cung hoc hoi.Co le y kien cua minh khong hop voi nhieu nguoi vi minh chi lop 10 thoi.

Học giỏi toán mà lại không nắm vững lý thuyết sao được.

Năm mới sắp đến rồi. Anh Việt ơi cho bản nhạc "Happy new year" lên đây đi anh.

Mời mọi người vào đây thảo luận. Bằng những kinh nghiệm của mình mọi người hãy trình bày các phương pháp để tìm lời giải của một bài toán nhé.
Khi giải một bài toán mình rất thích khai thác gia thiét của bài toán và chuyển hoá nội dung bài toán, hinh thức bài toán để tìm lời giải thích hợp và khai thác bai toán đó. Còn mọi người thì sao ạ?