Ha ha,hóa ra đây là học sinh THPT chuyên Hùng Vương ,đất tổ đây mà.
Tóm lại là như thế này:Chúng ta hãy cố gắng xây dựng VIỆT NAM,thay vì ngồi đây nói phét,thế nhé!Mà cái chữ màu xanh to vật vã của bạn gõ trên kia đã nói hết rồi đấy!Nói tiếp dài tập lắm.

Thế này Tuân + ...nhé!
1, Em ktbk em ấy còn bé để em nó lớn hơn lên rồi nó sẽ hiểu đừng đôi co với nó mà đôi co anh cũng ko can nhưng đừng lợi dụng bêu rếu anh đấy nhá.
2, Hồi nọ cũng ở trên đây thấy chú nào có nói câu
"Một cái đầu VN = 3 cái đầu do thái, nhưng 3 cái đầu VN = 1 cái đầu đất " hồi ấy đọc cười chảy cả nước mắt kể câu đấy hơi hàm hồ...
chỉ có:

Trước tiên tôi xin phép mọi người cho tôi được trình bày ý kiến của cá nhân tôi. Tôi cũng xin tự giới thiệu qua về bản thân mình. Tôi từng là học sinh Chuyên Toán và hiện đang học tại ĐH BKHN, và tất nhiên những hiểu biết về toán học và ứng dụng toán học ít nhiều tôi cũng đã có được khi nhìn nhận vấn đề với tư cách là người yêu Toán và là người đã và đang ứng dụng Toán. Tôi cũng bày tỏ sự thông cảm cho những bạn trẻ đã sớm kết luận về các vấn đề Toán học và xã hội, khi thực tế, các bạn chưa thâm nhập và cũng chưa thấy được mối quan hệ biện chứng đó. Tôi chỉ nêu ra một vài vấn đề cụ thể mà bản thân đã từng trải nghiệm, từ khi còn là một cậu bé học toán lý thuyết mà nhiều người vẫn bảo là "xuông", là "sáo rỗng" đến khi là một SV ĐH Kỹ thuật sắp ra trường. Thứ nhất là về ứng dụng toán học. Tin học (CNTT), Điện tử viễn thông là những vấn đề mà không thể không cần dùng tới Toán: Khi chúng ta phân tích phổ tín hiệu, mã hóa đuờng truyền sao cho bảo đảm tính bảo mật cao và chính xác, ít lỗi và có thể phát hiện- sửa lỗi dễ dàng. Các thuật toán và các giải pháp phần mềm để đảm bảo tính thời gian thực, tốc độ cao khi cần thiết. Cấu trúc vật lý của các mạng viễn thông, mạng truyền thông công nghiệp (Công nghệ truyền thông Tự động hóa) bố trí sao cho tối ưu về đường truyền và giá thành - Vận dụng nguyên lý tối ưu, tức quy hoạch động của Belzman - một nguyên lý cực trị điển hình và "đặc" sệt toán! Và đặc biệt hơn nữa là ứng dụng của Toán học trong lĩnh vực Điều khiển tự động, một lĩnh vực không phải là mới mẻ nhưng vô cùng nhiều vấn đề mà thế giới nói chung và ngừơi Vn nói riêng phải phát triển để thực hiện công cuộc CNH - HĐH đất nước. Có ai đã nói Bất đẳng thức học để làm gì ư? Vậy các bạn có biết rằng BDT Trebusep xuất phát từ thực tế hay không, thế bạn đã biết đến khái niệm "tối ưu hóa" chưa, hay bạn đã từng nghe ai đó nói về ứng dụng của toán học để xét tính ổn định của hệ thống Tự Động hóa chưa??? Có lẽ đó là những kiến thức về kỹ thuật bà bạn chưa thể biết được khi còn quá ít tuổi, nhưng chắc chắn trong tương lai bạn sẽ biết, tôi tin là như vậy! Và có bạn còn so sánh sự thông minh giữa ta và con nguời nuớc bạn. Có thể cũng cần một phép so sánh nào đó nhưng cũng không quá quan trọng, vì các bạn đã biết, chỉ có vận động là tuyệt đối, còn lại đều là tương đối! Các bạn cũng đã biết có SV du học của VN nhận đuợc học bổng toàn phần của 7 truờng ĐH hàng đầu thế giới và anh là 1 cao thủ olympic toán QT. Và các bạn đã từng nghe đến GS. TSKH Nguyễn Phùng Quang ở ĐH BKHN là một trong 2 nguời xuất sắc nhất về Truyền động điện của thế giới, đã nhận bằng danh dự Giáo sư của Đức, bằng chỉ trao cho những nguời đóng góp rất nhiều cho nền Công nghiệp Đức và khoa học thế giới- Vấn đề hết sức thực tế, và tôi chắc chắn rằng, ngày xưa thầy cũng từng là học sinh chuyên Toán và đam mê toán vô cùng. Còn nhiều điều nữa mà tôi muốn nói với các bạn nhưng có lẽ nó sẽ liên quan đến vấn để chuyên ngành mà một sớm một chiều bạn chưa thể hiểu rõ được. Tôi chỉ muốn nói tới các bạn đừng có quá bi quan về tương lai của Toán học, các bạn sẽ thấy được tầm quan trọng của nó trong tương lai!

và:

Hiện tại mình cũng là sinh viên đại học thôi . Đọc ở trên có một vài bạn nhận xét về toán học rất chi là ngây thơ . Để phán một cách chính xác về giá trị của toán học thì phải học đến nơi đến chốn, chứ học lưng lửng toán thì không thể hiểu nổi đâu .
Còn đánh giá về trí thông minh của người Việt thì cũng nên đưa ra tiêu chí . Không thể xét như một anh nào ở trên là lấy ra vài người rồi khảo sát . Đó là xét trình độ dân trí , cái này thể hiện điều khác , theo như cách em hiểu thì nó phụ thuộc nhiều vào chính sách chứ ?
Bây giờ cứ đưa ra tiêu chí đánh giá, rồi lấy số liệu . Các bác đều làm/thích khoa học, thế thì cũng nên đánh giá cho nó khách quan

of topic này thôi!!!

Chú Thuận viết truyện sến quá . Sau này tương lai rất có thể là Quỳnh Dao của Việt Nam .

Hay nhưng mà gian.....

Xét hàm số . Dựa vào bảng biến thiên ta được . Dấu " = " khi x = -3

Trích từ http://www.toanthpt.net

Phải em thì em sẽ phân tích thành nhân tử

Định a để phương trình sau có nghiệm nguyên.







Bài toán là một dạng thường gặp trong 1 đề thi HSG lớp 9, hoặc 1 đề thi vào lớp chuyên -chọn ở cấp THCS.



. Để pt có nghiệm nguyên thì phải là số chính phương . Khi ấy





Thử lại thấy a = 40 ; a = -44 thỏa . Vậy a = 40 ; a = -44 là giá trị cần tìm .

Trích từ http:www.toanthpt.net

Kết quả đúng phải là những số a có biểu diễn:
a = với n: nguyên cơ!!!
vd; a = 38/3 vưỡn có n0 nguyên = 1 mờ bác
lg của bác là đúng nếu tìm a:nguyên để ...

Ai có nhiều hơn 5 thì làm cho MM cái list nhé

Vào trang avsnonline.net dowload được 1 ít đây

Chúc anh mạnh khỏe và giữ mãi được lòng nhiệt tình với hậu sinh để tụi em còn có người mà tín phục. Hôm này anh góp 1 chân cho đội bóng U40 anh nhá!!!!

Nhân trại hè vui thế cơm no rượu say xong anh em làm trạn bóng đá thì tuyệt

Say rồi thì đá làm sao được.

Yên tâm, có em xung phong rồi.

Ối chú nhầm! ngày xưa trận bóng hay nhất thời SV của anh là sau khi làm đôi chai đấy chú Lim mà đá thì đừng đá hậu vệ nhá. Anh là anh kinh mấy chú/bác to con từ tây về đá thuê lắm

1. Luận dấu TTB2 trên 1 miền D đầu tiên phải xét các trh xảy ra với dấu của a
2. với mỗi trth xác định dấu of a lần lượt xét các tình huống với dấu  khi đã xđ dấu của  hãy áp dụng các đly tương thích

*Làm như vậy có ưu điểm là học sinh ko bỏ sót trường hợp. Nhược điểm là trong trường hợp hệ số a và denta đều chứa tham số và khi giải a=0, delta=0 thu được nhiều nghiệm khác nhau thì có vẻ ko... kinh tế lắm(tốn mực,tốn giấy). Vậy nên nếu gặp trường hợp này thì tốt nhất là lập bảng dấu chung cho a và delta rồi xét trên từng khoảng có dấu của a và delta giống nhau.
*Một nhược điểm nữa là học sinh thấy bài như vậy thì cứ xét dấu của a và delta, coém ko hiểu được bản chất nên lúcnaof cũng thấy khó nhá dạng bài này. Vậy nên thầy cô nên giải thích rõ: xét dấu của a và delta để xác định được dạng của tập nghiệm bất phương trình, từ đó tìm được điều kiện của tham số để tập nghiệm chứa miền D. Theo tôi thì cũng cần dành thời gian phân tích để học sinh hiểu rõ tại sao miền nghiệm lại chứa D
*Đề nghị sát nhập mấy chủ đề về tam thức bậc hai vào chủ đề PPtam thức bậc hai của Ngốc tử, các vấn đề tranh luận sẽ tập trung hơn và cũngdeex theodoix hơn.

Hiểu được bản chất hay ko là ở cách dạy của cậu nếu cậu đưa ra 1 ngtắc ắt cậu phải minh chứng được tính tất yếu về logic của nó.
nếu lập cấu trúc tuyển hệ ra các đk thiết lập thường được giải đối ngẫu cùng nhau nếu pp xét dấu tốt lập bảng cũng sáng tạo đấy có điều là học trò lúc diễn biện các trường hợp sẽ dàn hàng ngang những chữ "nếu"," và"...chuyện quên đk rất dễ xảy ra
Giải pháp tôi đề ra như vậy là vì theo quan điểm của tôi: TTB2 là 1 loại bài toán dễ chẳng cần những nhận xét tinh tế gì nhưng lại dễ nhầm lẫn và rắc rối do vậy cần có một nguyên tắc để suy luận logic ko bị rơi vào hoảng loạn và tránh tuyệt đối việc phải thuộc 1 số cấu trúc có sẵn.

Nhân trại hè vui thế cơm no rượu say xong anh em làm trạn bóng đá thì tuyệt

Cho anh một chân tiền vệ cánh nhá hoặc hộ công cũng được
giờ mới biết trò này vui đây!!!!!!!!!!!!!

Lập một đội già một đội trẻ đấu với nhau đi đội già có ku Đoàn Chi bắt gôn tuyệt cú

Cho anh một chân tiền vệ cánh nhá hoặc hộ công cũng được
giờ mới biết trò này vui đây!!!!!!!!!!!!!

). Thế cuối cùng TP trong cái câu trên là Trần Phương hay Tích Phân hay mỗi TP cho một nghĩa?

Cả hai nghĩa đấy bác ạ!

Chỉ những người nào không sợ chôn chân mỏi gối trên những con đường bé nhỏ gập ghềnh của khoa học thì mới có hy vọng bước tới đỉnh cao xán lạn.

C.Mac

Câu này anh lại cứ tưởng của AQ cơ đấy!

Đề hay nhỉ..

Được cái đề gt, còn đề Đs thì cũng lại mấy trò chơi thời sv

to song_ha: Lần sau cẩn thận khi type = TeX nhá

kính chú:

chú làm anh sợ quá lâu anh ko được nghịch cho anh nghịch tý còn bài tập ấy gõ tex lâu bỏ xừ anh đánh thế là đủ rõ rồi còn gì

Cho .
Với giá trị nào của thì f khả vi tại (0,0)?

Về thực chất chỉ cần xét tính liên tục là đủ
Tất nhiên là khi 1 trong 2 chú m or n âm thì ko chấp...
với có vậy nên cần

to song_ha: Lần sau cẩn thận khi type = TeX nhá

"từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm"

http://echip.com.vn/...ng/trangmot.htm

cái trang này hay nhỉ? hay như sgk ấy nhưng 1quyeen sgk chỉ có 3000 thôi còn vào đó vui chơi 3000 chắc chỉ được tiếng rưỡi mà lại còn bị cận lòi cả mắt ra

Sao lại phải dùng đến lượng giác hóa thế này. Cách sau đây có lẽ là mọi người ít nghĩ đến nhất.

1) Bình phương hai vế.

2) Sử dụng bất đẳng thức

Đề chú bịa ra rõ là mời anh xơi bằng lượng giác, còn ko phải là 2 mà nếu chú thích thì đến 7 + ..cách cũng có xét về bản chất thì tư tưởng bài BDT nào chả vậy cách nào chả là từ cái trò "du biên đẩy tâm" có điều các hình thức bài toán bị biến hóa đi dưới những màu áo khác mà thôi...nói thế ko có nghĩa là ko có những bài bdt khó nhưng những bài toán lớn của "lý thuyết đk tối ưu" ko phải được tu luyện bằng mấy cái mẹo vặt làm cho khác người đâu...Theo anh người ta nên đi tìm sự thống nhất của tư tưởng cho cả một hệ thống hơn là đẻ thêm ra những tiểu xảo dị biệt
Nói chú đừng giận anh đấy nhá

"từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm"xx

Bài toán sau đây dành cho các bạn chuẩn bị thi đại học thử sức. Ai không phải đối tượng này thì tạm gác bút nhé.


Cho ba số thực dương http://dientuvietnam...metex.cgi?x,y,z thỏa mãn http://dientuvietnam....cgi?xy yz zx=1, chứng minh rằng
http://dientuvietnam.net/cgi-bin/mimetex.cgi?\sqrt{x^2+1}+\sqrt{y^2+1}+\sqrt{z^2+1}\geq2\sqrt3.

Có ít nhất là hai cách chứng minh. Bạn có tìm được đủ hai cách không?

Đặt x = tgA/2....đưa về đến đây = nhiều cách...

"từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm"

Nếu như em là sắt
Thì anh là Carbon
Dẫu dài ngắn vuông tròn
Vẫn sắt son trong một


Nếu như em là cột
Anh xin làm căn nhà
Dù bão tố phong ba
Vẫn ôm em, che chở


Nếu như em là phở
Thì anh là nước lèo
Ðời có cuốn vèo vèo
Ta bên nhau em nhỉ


Nếu như em là chỉ
Anh lại biến thành kim
Dù kim có khó tìm
Dù chỉ gầy dễ đứt....


Giả như em có sứt
Thì anh cũng rốn lồi
Lồi rốn với sứt môi
Chúng ta đi cùng lối


Giả như em sợ tối
Anh sẽ là ngọn đèn
Dù dầu đắt xăng lên
Anh vẫn luôn toả sáng.....


Còn nếu em là ván
Anh sẽ xin làm đinh
Ðóng một triệu chuyện tình
Cũng không khi nào hết

Nếu em làm biển biếc
Anh làm sóng bạc đầu
Dù tận dưới lòng sâu
Cũng ngoi lên mặt biển


Nếu như em định tiến
Anh cũng không chịu lùi
Cả hai chẳng chịu lui
Thì ôm nhau chịu trận


Nếu tình là số phận
Anh sẽ năng lên chùa
Cầu khấn rõ là to
Mong lấy em là vợ


Nếu em là chủ nợ
Anh một kẻ thiếu tiền
Khe khẽ đến bên em
Rồi cuỗm tiền chạy mất


Hóa thân là hành khất
Anh gõ cửa nhà em
Trong lúc trời nhá nhem
Xin nụ hôn tình ái


Nếu như em củ chuối
Anh sẽ làm Chí Phèo
Chí và Nở gặp nhau
Hỏi sao không có cháo


Nếu như em là gáo
Anh sẽ xin làm que
Trọc một lỗ vào khe
Khối người dùng múc nước


Nếu có một điều ước
Anh ước đến bên em
ìHôn thật khẽ thật êm
Hôn êm đềm mãi mãi"


Giả như em làm Vãi
Anh cạo đầu làm sư
Tu ở đền ông Từ
Vẫn vô tư mà sống


Nếu như em làm trống
Anh xin làm cái dùi
Trống với dùi quen mui
Lùi dần vào chỗ vắng


Giả như không còn nắng
Em sợ bầu trời đêm
Anh gọi mặt trời lên
Ðón bình minh rực rỡ


Có một khi nào đó
Muốn trở về tuổi thơ
Anh sẽ làm cây dừa
Tỏa bóng mềm em mát


Nếu vô tình chợt khát
Anh dòng suối mát trong
Dâng vị ngọt vô ngần
Ðể em… tu ừng ực

Giả như em ngủ gật
Anh sẽ đến bên mình
Xoa nhè nhẹ con tim
Vì trên tim… là ngực


Giả như em có bực
Anh lại cười hề hề
Thế thì ảnh hưởng giề
Anh chứ ai đâu nhỉ?


Em mắng anh: ìÐồ khỉ”
Rồi nhoẻn miệng cười khì
"Lần sau có làm gì
Tránh người ta nhìn thấy ....”


Giả như em là giấy
Anh biến thành bút chì
Chúng bạn có nói gì
Chì vẫn đi trên giấy

Toán thì ko cần bản quyền còn thơ nhất là TCC thì cần bản quyền đấy "máy treo" à!
Mai bọn K41 có một bữa nhậu: "ko say ko về" trên Hồ Tây
mày mà có mặt thì tuyệt

vui lòng nhờ admin thêm bõ mới :

mờ rộng và sáng tạo bài toán mới từ bài toán gốc

trình bày cách giải bài toán đó luôn

Thế thì phải thêm 2 "tiết mục"
1. Bài toán có ý nghĩa gì?
2. Bài toán từ đâu?

"từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm""từ cấm"